回應學生考語言所及英教所的疑惑和對老師的角色省思

My dear student:
你知道嗎？我很高興你會去思考這樣的問題，我以前在大學畢業前，因為東海外文偏文學，但那時有開語概的選修課，那時考英語研究所時一定會考這一科，而我很清楚我以後要教書，所以雖然我只修了那門課加上自修，報考語言所時只挑師範體系的英語研究所考，幸運地我考上了彰師及高師，後來在研究所期間也修了教學的理論，很幸運也很不幸地我那時很單純的想到要當老師就應該懂教學理論，在研究所時沒有修太多純語言學的理論，可是在大學期間其實對語析很有興趣，只是總覺得語言的科目太理論，後來研究所畢業後教了一年書，覺得被掏光了，很心虛還有什麼可以教學生，又加上教高中一直重複某一版本，一週同一版本就又教三次，非常無聊，幾乎不太需要成長，所以就想再唸書，而我又考上了博士班，也就順理成章去念了，科目更是多，已經分不清楚是偏語言或教學了，不過目前我不覺得科目的區隔有何意義，都是一家人，我也很高興自己都懂一些才能從不同的角度回答學生英語的問題，所以我覺得你在補習時，兩科都應該補，對考試及將來教書都是很大的助益，否則考上後還是得碰，所以並不覺得你應該煩惱而是慶幸自己有所選擇，與其花時間煩惱該選哪科還不如簡單化，如果你確定要念研究所，可以報考英教但也會考語概相關知識的學校，畢竟很少人能宏觀地想遠一點，而兼顧兩種，重點是你有興趣，也有能力，有些人缺一就只好二選一，動機強的人，是會接受挑戰，發展自己，開發潛能的，如果你希望自己是真的有料，而不是選邊站，像學術界有些人自己不去瞭解彼此的領域，卻一味攻擊對方，這樣立場就很薄弱，還有學習可以有先後，最後還是可以兼顧，像我所說的，如果你非得選邊，就先以考得上為考量，在研究所時，再好好充實沒有補好的科目，看自己的能力，若能力不足，就選擇一次念一種，念精了一科再念另一科，並不衝突。
想清楚你要成為什麼樣的老師，何種特質，再決定如何達到，不需要用研究者為方便而分類的學科來限制自己，目標有長短程，只要最後的目標先確立，中間的步驟是可以有彈性的。千萬不要本末倒置

至於「老師」這件事，有一本Umberto Eco的「玫瑰的名字」，我個人覺得為這個職業作了一個典範描述。或許，從中我們從中可以觀察到這位作者對「啟蒙者」的想像。一個充滿智慧，但卻又對知識飢渴的智者，在面對後學天真的疑問時，如何試圖以各種方法，幫助他建立一套可信的觀察與思考的方法。
我個人認為，目前許多的「老師」除了你批評的熱忱缺乏之外，「老師」的角色也不僅止於有技巧的傳授知識。更重要的，乃是引發並幫助學生建立起自己的價值觀，一套有意識地去建立的價值觀，而非是被動接受，人人皆同的那一套。還有你說當老師一半需要天分這件事。我有一位朋友曾這麼說，一個老師只要認真努力，大致上都會有學生喜歡。但重要的事，身為人要能洞察自己的特質並予以發揮，如果自己都不瞭解自己的特質，選擇職業時一定會很為難，不過瞭解自己的特質後，會發覺自己能發揮的地方或角色是很多的，不侷限於一種行業，人生的路才會寬廣，有些人一生經歷很多行業，卻都很適任，就是因為知道自己的能力及個性，而有人不瞭解自己，一直換工作，以為只是找錯工作，才道路坎坷不順。瞭解自己，選擇你所愛，認真經營你所選擇的。我想有這種認知的人，做什麼行業就不會是問題所在。跳脫你目前問的問題。把它放大到人生的目標及規劃。探索自己是最值得的人生冒險也是最好的人生方式。希望你能懂我的意思。
Things are more than what they seem.