一位學生對考英語研究所當老師的疑惑

我曾經出一道題目給我那些唸師範大學的同學們:『如果未來在教書的生涯當中，遇到了這麼樣的一個學生，對於他所愛的兩個科目當中（甚至兩個科目以上）面臨抉擇時刻的時候，卻很兩難，身為一位老師的您該怎麼引導他、分析給他聽？（不可以以老師本身所學或所走的路來誘導學生一定要怎樣怎樣）』當然，那時候我正處於掙扎的時刻．但是，我的同學他們卻無法回答出我這樣的問題（當然我也有把我真正的問題點提出來跟他們討論過，問題點將在下面會提到），不過這樣的問題在我的一問之下，卻也讓他們在當老師的前夕可以提早先想想，因為教學生涯中難免一定會有這樣的學生出現．

想跟您分享一篇新聞報導，如下：

[新聞]英文好 不等於外文系

英語棒≠英文好 慎選外文系
潘國正、校園特約記者蔡馨慧/專題報導
你的英文這麼好，填外文系好了。」這是一般人常有的觀念，卻可能是個「迷思」
。隨著大學學測成績寄發，外文系在文組一向是較熱門的科系，但高中英文成績好的學生，在外文系卻不一定能如魚得水。 許多高中英文成績好的學生理所當然的選擇申請外文系，滿懷期待入學就讀，結果不乏遭遇強烈挫敗感，甚至對發現課程和想像有很大的距離而感到失望。
清華大學外語系系主任郭賽華表示，外文系提供文學或語言領域專業課程，高中英文
成績好的學生們，常抱著「念外文系可以讓英文更上一層樓」的心態就讀，一旦發現學校提供的專業課程對英語技能沒有直接助益，難免失望、興趣缺缺。英文好是進外文系的一個必要條件，不是充分條件」，郭賽華認為，英文能力好的學生雖然能較輕鬆應付學業，但如果對課程內容缺乏興趣，反而容易怠惰。倒是英文能力中上、對知識有熱切渴望的學生，會在追求知識過程中提升英文能力，知識和語言技能兩方面都能有所斬獲。如果純粹想提升英語技能層次的同學，選修、上補習班、自我進修可能是更好的選擇。
很多人選外文系的理由是自己喜歡「英文」，其實只是喜歡自己的「英語成績」，高中所學和外文系的教學內容其實不是同一回事。外文系學到最重要的是思想，聽說讀寫等基本功是進大學之前就應該準備好。
中興大學外文系畢業、已進入職場的黃小姐是標準「進外文系念英文」的典型，系上提供的課程和她想像中的大不相同。但她總覺得不管什麼知識，只要是用英文寫成的，就像是籠罩了一層光環，讓人有強烈想讀懂的慾望。
目前正就讀外文系四年級的曾同學表示，英文好就念外文系不是正確的想法，因為高中學的是英「語」，外文系學的是文學，因此判斷適不適合念外文系，不應該根據高中英文成績，而應考慮對英美藝術文學領域是否有興趣。
如果學生沒有很明顯的興趣，外文系是個不錯的選擇，因為培養四年的英文能力，可為以後留學深造儲備優勢；若有特別感興趣的領域，比較建議念專業領域，用自我進修的方式加強英文能力。
念英文系念英美文學對思考和觀察、感受能力有很大的幫助，為生活增添很多色彩，但畢業後確實會面臨「沒有專長」的困擾。外文系的同學畢業後，如不繼續深造，多半從事教職或翻譯、國貿等領域。
曾同學自稱後悔選了外文系，因為希臘神話、羅馬史詩等文學課程對未來就業工作幫助不大，加上英文現在已是必備技能，很多理工科學生的英文比外文系同學還好，如果沒有第二專長為輔，找工作時會受到很大的限制。
　　看完這篇文章後，我覺得紅色字體的部分蠻像自己的寫照說．．．在考慮考研究所之前，真的很難抉擇要考什麼所，畢竟在大學前三年所接觸到的課程（文學、語言學、英語教學）我都很喜歡，唸的也不錯．一來可能跟學校老師所帶領跟教學上的引導有關係吧！
　　以前在唸西洋文學概論、文學導讀、戲劇、英國文學、美國文學的時候，真的曾經為之瘋狂．畢竟在學習人家的一個語言時，背後的文化背景與文學所帶給予的獨立思考、批判能力等是與語言學習不可分割的．文學可以培養學生的獨立思考能力（critical thinking），同時也是前人的智慧結晶，甚至我很慶幸有接觸西方文學的機會，因為至少在我年輕的時候文學作品當中會逼我去思考很多未來可能會發生的問題，畢竟若自己去走了這麼一遭的話（通常有名的作品都是悲劇），那麼這樣的代價也未免太大了吧！這是我感謝唸文學所帶給我的．只是可惜我必須捨棄，因為我覺得未來如果真的必須拿自己興趣的科目來做研究的話，那麼這樣的興趣往往就會因此而消退了．．In my opinion, literature is a miniature of life....just for enjoyment. ㄏㄏ

　　而語言學跟英語教學的話，其實我對語言的興趣來的比較大（英語教學我是可以唸，只是興趣沒那麼強烈而已）．我不知道我這樣的看法老師您是否茍同呢？『雖然我的志願也是當老師，但是我卻不想跟一般人一樣一窩蜂的跑去考英語教學所，因為我覺得唸過綠色教學法那本跟紫色語言教學與學習理論那本之後，會發現其實教英文應該重視把所學的教學技巧或教學法apply出來應該才是最終目的吧！而且我覺得教書一半是靠天份說（表達能力佳）、另一半靠後天的師資培訓養成．如果本身已經具備了那樣的教學天份了，又懂的如何去運用教學方法／技巧的話，為何去唸英語教學呢？』

　　在學校裡面，曾經看到一些教授級的老師本身唸英語教學喔．．．可是教書的方式卻很糟糕（甚至比年輕講師還差），教學熱忱也減退許多．那麼不就有違他當初唸英語教學的目的了嗎？是不是英語教學所必須重視在於如何幫助學生學好英語呢？如何提升自己的表達能力呢？等等．．而非沉浸於理論上的琢磨．會讓我覺得其實培養實務經驗與提升教師本身的quality才是重點吧！（因為也會看到有些大學老師都不唸書了，越來越少在提升自己了！）

＜以上這些想法，是在還沒上您的英教課就有了！但我沒有批評英語教學不好的意思喔^^＞

　　只是後來遇到您（跟我一位教西洋文學概論的老師長的很像，而且都蠻富有人文精神的．．ㄏㄏ...可能讓我有點投射作用吧!ㄎㄎ），讓我覺得您幫我把理論似乎慢慢稿懂了（就是紫色那本．．會覺得很亂，因為那本牽涉到很多很多的學派、以及心理學等等）．學校老師用過那本書，但是我卻不太懂那本書在講什麼＠＠＂．．感覺很沒有系統！不過上了您幾堂課下來，加上您上課還蠻重視問題的思考等因此引起了我的興趣．．．因為我覺得我就像前面那篇報導所言：倒是英文能力中上、對知識有熱切渴望的學生，會在追求知識過程中提升英文能力，知識和語言技能兩方面都能有所斬獲。
　　二來，語言學其實跟英語教學還是有些東西（像是應用語言學等）是息息相關的，所以想說還是上一下英語教學比較好．但是，應該沒有人可以兩者兼顧吧．．．所以我才會處於那種難以抉擇的情況下！
　　那麼老師如果是您的話，你會給予什麼樣的看法或意見呢？