愉快的假期

人總是要在收放都有的情況下，才能將精力延長使用的期限。所以不自主地，忙碌一陣子後，心裡想到戶外走走的慾望就很強烈，終於昨天照預定的行程又到台東一遊。這次還是選擇了娜路灣大飯店，海棠颱風過後，台九線柔腸寸斷，我們只好繞道到一九九線道經牡丹鄉轉到壽卡再回到九號，直達台東，經楓港時，路邊的樹木都枯黃了，道路也多處因颱風而癱塌，一九九號山路只容得下單線小行車行駛，仍舊有卡車冒險通過而陷入泥中，使得我們途中無法通過而等候多時，本來三個小時的路途硬是開了四個多小時。
不過南迴公路的美還是令人讚嘆，左山右海，浩瀚的太平洋，略過海岸邊泥黃的一層海水就是漸層的藍色，光是此景就很值得來一遭，先到太麻里的金針山，山上海拔兩千所以迎面而來的涼風，瞬時消去了暑意，吃著便當看著層層的山巒，卻始終找不到金針花海，不過還是看到了零星的幾朵，當然要照相留念，接近兩點半，又趨車到飯店 check in，先到露天的鹹水游泳池游幾圈，然後到水療館做spa，全身的筋骨通暢，之後就是期待已久的中西式自助餐，每次的主題都不同，這次是南島美食，不只有台東特產入菜還有南嶼及原住民的菜，包括石板山豬肉，炸飛機菜「像是日式天婦羅」，魚乾炒山菜，劍筍鹿肉，初鹿鮮奶慕思，洛神花果凍及蛋糕「不輸草莓蛋糕」，竽泥波羅蜜沙拉，棕櫚樹種子（比蒟蒻還Q）當剉冰佐料，起士或法國麵包佐自製百香果醬及洛神花醬。
酒足飯飽後，就到三溫暖泡湯，一走近去就是木地板的化妝室及更衣間，除了有一般游泳池供人梳理外，有提供熱開水，消毒過的梳子及保濕的乳液，那是男女分開的澡堂，必須赤裸泡，因為是平常日所以人不多，三個按摩水池不同溫度還有蒸氣室，及三溫暖，泡完好不舒服，回到房間已經不支倒（床），那裡的床真好睡，可以讓人一覺到天亮，不過今天早上卻被老公匆促的叫聲驚醒，他看著我的手錶指針已到十一點，我們懊悔前一晚沒調鬧鐘，心想就這樣錯過了我們豐盛的早餐嗎？突然有人從門縫下塞進報紙，突然會意出現在才送報紙，那現在到底幾點了，赫然發現才七點多，那頓失而復得的早餐特別好吃。
之後又出發到卑南新開的原生植物園，裡頭有著上百種的有機藥草及蔬菜，三百五十元的門票加餐卷，牧場餐廳是自助式涮涮鍋方式，自取可食性的蔬菜如土人參，狗肝葉，雷公根，加上一般肉類海鮮及火鍋料，也有涼拌像是金萱茶拌海帶，還有炸飛機菜，養生紅豆湯，水果，沙拉，精力湯飲料，沾醬可自調，加入香椿，薄荷，香茅等，很特別的吃法。
在三點時我們打道回府，幸運地九號省道已搶通，不到三個小時就回到高雄，在路上我們聊天搞笑，像是講到許多廣告誇大不實，用一大堆看似艱深的專有名詞，塑造專業形象以達販售目的。老公說我們也可以編一個豐胸廣告，產品名稱不拘，但一定要強調產品塗抹在胸部之後能產生特殊磁場，不但能將腹部及臀部大腿的脂肪分子牽引過來，讓該瘦的地方瘦，該豐滿的地方豐滿；同時，這種產品所產生的磁場還會對體的的鐵元素進行活化牽引作用，疏通女性的血路，使氣血通暢，臉色紅潤，可說是女性的救星。這就好像有個高雄的黑手恆春兮每次都把台語廣播節目的廣告時間加以誇大，自己創作內容及配樂並且出了專輯，裡頭就有一段廣告一把好用的菜刀，不只可以剁雞剁鴨，砍柴，更能砍不聽話的老公，並且附上五十年的保證書。我們的廣告不就是如此誇大不實嘛！
出去走一趟，似乎腦筋會變得靈活些，平常上發條的日子過多了，還真是緊繃，偶爾的放鬆發條才能運作得久。真期待下次的出遊。

一位學生對考英語研究所當老師的疑惑

我曾經出一道題目給我那些唸師範大學的同學們:『如果未來在教書的生涯當中，遇到了這麼樣的一個學生，對於他所愛的兩個科目當中（甚至兩個科目以上）面臨抉擇時刻的時候，卻很兩難，身為一位老師的您該怎麼引導他、分析給他聽？（不可以以老師本身所學或所走的路來誘導學生一定要怎樣怎樣）』當然，那時候我正處於掙扎的時刻．但是，我的同學他們卻無法回答出我這樣的問題（當然我也有把我真正的問題點提出來跟他們討論過，問題點將在下面會提到），不過這樣的問題在我的一問之下，卻也讓他們在當老師的前夕可以提早先想想，因為教學生涯中難免一定會有這樣的學生出現．

想跟您分享一篇新聞報導，如下：

[新聞]英文好 不等於外文系

英語棒≠英文好 慎選外文系
潘國正、校園特約記者蔡馨慧/專題報導
你的英文這麼好，填外文系好了。」這是一般人常有的觀念，卻可能是個「迷思」
。隨著大學學測成績寄發，外文系在文組一向是較熱門的科系，但高中英文成績好的學生，在外文系卻不一定能如魚得水。 許多高中英文成績好的學生理所當然的選擇申請外文系，滿懷期待入學就讀，結果不乏遭遇強烈挫敗感，甚至對發現課程和想像有很大的距離而感到失望。
清華大學外語系系主任郭賽華表示，外文系提供文學或語言領域專業課程，高中英文
成績好的學生們，常抱著「念外文系可以讓英文更上一層樓」的心態就讀，一旦發現學校提供的專業課程對英語技能沒有直接助益，難免失望、興趣缺缺。英文好是進外文系的一個必要條件，不是充分條件」，郭賽華認為，英文能力好的學生雖然能較輕鬆應付學業，但如果對課程內容缺乏興趣，反而容易怠惰。倒是英文能力中上、對知識有熱切渴望的學生，會在追求知識過程中提升英文能力，知識和語言技能兩方面都能有所斬獲。如果純粹想提升英語技能層次的同學，選修、上補習班、自我進修可能是更好的選擇。
很多人選外文系的理由是自己喜歡「英文」，其實只是喜歡自己的「英語成績」，高中所學和外文系的教學內容其實不是同一回事。外文系學到最重要的是思想，聽說讀寫等基本功是進大學之前就應該準備好。
中興大學外文系畢業、已進入職場的黃小姐是標準「進外文系念英文」的典型，系上提供的課程和她想像中的大不相同。但她總覺得不管什麼知識，只要是用英文寫成的，就像是籠罩了一層光環，讓人有強烈想讀懂的慾望。
目前正就讀外文系四年級的曾同學表示，英文好就念外文系不是正確的想法，因為高中學的是英「語」，外文系學的是文學，因此判斷適不適合念外文系，不應該根據高中英文成績，而應考慮對英美藝術文學領域是否有興趣。
如果學生沒有很明顯的興趣，外文系是個不錯的選擇，因為培養四年的英文能力，可為以後留學深造儲備優勢；若有特別感興趣的領域，比較建議念專業領域，用自我進修的方式加強英文能力。
念英文系念英美文學對思考和觀察、感受能力有很大的幫助，為生活增添很多色彩，但畢業後確實會面臨「沒有專長」的困擾。外文系的同學畢業後，如不繼續深造，多半從事教職或翻譯、國貿等領域。
曾同學自稱後悔選了外文系，因為希臘神話、羅馬史詩等文學課程對未來就業工作幫助不大，加上英文現在已是必備技能，很多理工科學生的英文比外文系同學還好，如果沒有第二專長為輔，找工作時會受到很大的限制。
　　看完這篇文章後，我覺得紅色字體的部分蠻像自己的寫照說．．．在考慮考研究所之前，真的很難抉擇要考什麼所，畢竟在大學前三年所接觸到的課程（文學、語言學、英語教學）我都很喜歡，唸的也不錯．一來可能跟學校老師所帶領跟教學上的引導有關係吧！
　　以前在唸西洋文學概論、文學導讀、戲劇、英國文學、美國文學的時候，真的曾經為之瘋狂．畢竟在學習人家的一個語言時，背後的文化背景與文學所帶給予的獨立思考、批判能力等是與語言學習不可分割的．文學可以培養學生的獨立思考能力（critical thinking），同時也是前人的智慧結晶，甚至我很慶幸有接觸西方文學的機會，因為至少在我年輕的時候文學作品當中會逼我去思考很多未來可能會發生的問題，畢竟若自己去走了這麼一遭的話（通常有名的作品都是悲劇），那麼這樣的代價也未免太大了吧！這是我感謝唸文學所帶給我的．只是可惜我必須捨棄，因為我覺得未來如果真的必須拿自己興趣的科目來做研究的話，那麼這樣的興趣往往就會因此而消退了．．In my opinion, literature is a miniature of life....just for enjoyment. ㄏㄏ

　　而語言學跟英語教學的話，其實我對語言的興趣來的比較大（英語教學我是可以唸，只是興趣沒那麼強烈而已）．我不知道我這樣的看法老師您是否茍同呢？『雖然我的志願也是當老師，但是我卻不想跟一般人一樣一窩蜂的跑去考英語教學所，因為我覺得唸過綠色教學法那本跟紫色語言教學與學習理論那本之後，會發現其實教英文應該重視把所學的教學技巧或教學法apply出來應該才是最終目的吧！而且我覺得教書一半是靠天份說（表達能力佳）、另一半靠後天的師資培訓養成．如果本身已經具備了那樣的教學天份了，又懂的如何去運用教學方法／技巧的話，為何去唸英語教學呢？』

　　在學校裡面，曾經看到一些教授級的老師本身唸英語教學喔．．．可是教書的方式卻很糟糕（甚至比年輕講師還差），教學熱忱也減退許多．那麼不就有違他當初唸英語教學的目的了嗎？是不是英語教學所必須重視在於如何幫助學生學好英語呢？如何提升自己的表達能力呢？等等．．而非沉浸於理論上的琢磨．會讓我覺得其實培養實務經驗與提升教師本身的quality才是重點吧！（因為也會看到有些大學老師都不唸書了，越來越少在提升自己了！）

＜以上這些想法，是在還沒上您的英教課就有了！但我沒有批評英語教學不好的意思喔^^＞

　　只是後來遇到您（跟我一位教西洋文學概論的老師長的很像，而且都蠻富有人文精神的．．ㄏㄏ...可能讓我有點投射作用吧!ㄎㄎ），讓我覺得您幫我把理論似乎慢慢稿懂了（就是紫色那本．．會覺得很亂，因為那本牽涉到很多很多的學派、以及心理學等等）．學校老師用過那本書，但是我卻不太懂那本書在講什麼＠＠＂．．感覺很沒有系統！不過上了您幾堂課下來，加上您上課還蠻重視問題的思考等因此引起了我的興趣．．．因為我覺得我就像前面那篇報導所言：倒是英文能力中上、對知識有熱切渴望的學生，會在追求知識過程中提升英文能力，知識和語言技能兩方面都能有所斬獲。
　　二來，語言學其實跟英語教學還是有些東西（像是應用語言學等）是息息相關的，所以想說還是上一下英語教學比較好．但是，應該沒有人可以兩者兼顧吧．．．所以我才會處於那種難以抉擇的情況下！
　　那麼老師如果是您的話，你會給予什麼樣的看法或意見呢？

回應學生考語言所及英教所的疑惑和對老師的角色省思

My dear student:
你知道嗎？我很高興你會去思考這樣的問題，我以前在大學畢業前，因為東海外文偏文學，但那時有開語概的選修課，那時考英語研究所時一定會考這一科，而我很清楚我以後要教書，所以雖然我只修了那門課加上自修，報考語言所時只挑師範體系的英語研究所考，幸運地我考上了彰師及高師，後來在研究所期間也修了教學的理論，很幸運也很不幸地我那時很單純的想到要當老師就應該懂教學理論，在研究所時沒有修太多純語言學的理論，可是在大學期間其實對語析很有興趣，只是總覺得語言的科目太理論，後來研究所畢業後教了一年書，覺得被掏光了，很心虛還有什麼可以教學生，又加上教高中一直重複某一版本，一週同一版本就又教三次，非常無聊，幾乎不太需要成長，所以就想再唸書，而我又考上了博士班，也就順理成章去念了，科目更是多，已經分不清楚是偏語言或教學了，不過目前我不覺得科目的區隔有何意義，都是一家人，我也很高興自己都懂一些才能從不同的角度回答學生英語的問題，所以我覺得你在補習時，兩科都應該補，對考試及將來教書都是很大的助益，否則考上後還是得碰，所以並不覺得你應該煩惱而是慶幸自己有所選擇，與其花時間煩惱該選哪科還不如簡單化，如果你確定要念研究所，可以報考英教但也會考語概相關知識的學校，畢竟很少人能宏觀地想遠一點，而兼顧兩種，重點是你有興趣，也有能力，有些人缺一就只好二選一，動機強的人，是會接受挑戰，發展自己，開發潛能的，如果你希望自己是真的有料，而不是選邊站，像學術界有些人自己不去瞭解彼此的領域，卻一味攻擊對方，這樣立場就很薄弱，還有學習可以有先後，最後還是可以兼顧，像我所說的，如果你非得選邊，就先以考得上為考量，在研究所時，再好好充實沒有補好的科目，看自己的能力，若能力不足，就選擇一次念一種，念精了一科再念另一科，並不衝突。
想清楚你要成為什麼樣的老師，何種特質，再決定如何達到，不需要用研究者為方便而分類的學科來限制自己，目標有長短程，只要最後的目標先確立，中間的步驟是可以有彈性的。千萬不要本末倒置

至於「老師」這件事，有一本Umberto Eco的「玫瑰的名字」，我個人覺得為這個職業作了一個典範描述。或許，從中我們從中可以觀察到這位作者對「啟蒙者」的想像。一個充滿智慧，但卻又對知識飢渴的智者，在面對後學天真的疑問時，如何試圖以各種方法，幫助他建立一套可信的觀察與思考的方法。
我個人認為，目前許多的「老師」除了你批評的熱忱缺乏之外，「老師」的角色也不僅止於有技巧的傳授知識。更重要的，乃是引發並幫助學生建立起自己的價值觀，一套有意識地去建立的價值觀，而非是被動接受，人人皆同的那一套。還有你說當老師一半需要天分這件事。我有一位朋友曾這麼說，一個老師只要認真努力，大致上都會有學生喜歡。但重要的事，身為人要能洞察自己的特質並予以發揮，如果自己都不瞭解自己的特質，選擇職業時一定會很為難，不過瞭解自己的特質後，會發覺自己能發揮的地方或角色是很多的，不侷限於一種行業，人生的路才會寬廣，有些人一生經歷很多行業，卻都很適任，就是因為知道自己的能力及個性，而有人不瞭解自己，一直換工作，以為只是找錯工作，才道路坎坷不順。瞭解自己，選擇你所愛，認真經營你所選擇的。我想有這種認知的人，做什麼行業就不會是問題所在。跳脫你目前問的問題。把它放大到人生的目標及規劃。探索自己是最值得的人生冒險也是最好的人生方式。希望你能懂我的意思。
Things are more than what they seem.

被溺愛的下一代

當了幾年的老師，為了讓學生清楚學習是為自己，非別人，每次學期一開始，我總會在介紹課程及評分標準後提醒學生，絕對不要在期末考後向我求分數，通常是你自己當了自己，非老師當了你，老師不會刻意去當學生，也不要以做報告的方式換取分數，這樣對平常用功的同學便不公平，然而就在這學期還是發生了學生用電話或簡訊要求我手下留情，更離譜的是有一名大五的男學生，在沒有事先告知的情況下，把年邁的媽媽請到學校來，期末大家都很忙，我在去系辦途中，無意發現他們母子在辦公室外等我，那位學生低著頭一語不發，坐在母親身旁，他的媽媽看到我，彎著腰，向我點頭示意，一見面，就說道，我的兒子一考試就會緊張表現失常，我可以向老師保證考試那天他熬夜唸到清晨六點，最近他爸爸的員工捲款逃了，全家聽到么子回來喪氣地提到可能過不了這一科，對我們家真是雪上加霜，我心想沒那麼嚴重吧！她又接著說，他沒畢業就不能如期當兵，我們家的氣壓真是低到谷底，看著這位頭髮都白了的老人家，我只能好言地說，考卷都還沒改，搞不好沒有他預期的差呀！不過我還是撥空先改他的考卷，期末只有五十左右，加上其他分數，勉強有六十點多分，我出去告訴他們結果，他的母親還追問，那是過了嗎？我說是的，於是她滿心歡喜的帶著兒子回家去，而他的兒子始終沒有和我交談。
我事後還是很震驚，如果我們希望小孩長大，卻一直不讓他有解決問題的機會，只是一味要他平順過一生，父母總是站在第一線擋風擋雨，那小孩永遠還是小孩，父母何時能安心，而又怎能抱怨小孩不懂事，自己至老也沒法享清福呢？或許這已經不是第一次那位母親替小兒子出面吧！否則那種似乎配合良好向老師求情的默契，從何而來？分數不是學習的目的，不管那位母親或學生，大概沒有認清這點，看來下學期第一次上課我必須多宣布一項規定，不要帶家長來求分數，同情分數只是更顯露出你只想表面好看，你的能力並沒有增加。那就請你的父母多努力工作，照顧你一輩子，來學校學習的意義其實是零。

我可愛的外公外婆

外公外婆都屬牛，這是他們解釋他們常鬥嘴的原因，上週一回中部老家，外公一向喜歡我開車載他，他覺得爸爸開車技術不好，坐起來不舒服，平常都是爸媽帶他去榮總定期拿藥檢查，外公是個受過日本教育的大男人，身為獨子，可以繼承所有的田地財產，但也要承擔家裡的重擔，雖然他們還是不避俗的只把家產給兒子，平常對我媽還算照顧，不過帶他們看病似乎變成我爸媽的例行公事，偶而回去我常會帶他們到戶外走走，雖然每次一出門，外婆就吵著可以回家了，不過他們心裡是高興的。外公常會念外婆，但對我卻是老師長老師短，十分聽話尊敬，那天我和爸媽帶他們倆老去榮總，外公很快就驗完血，那時才早上十點多，我心想難得出來，離大甲又近，於是帶他們去鎮瀾宮拜拜好了。路上外婆半開玩笑問，這不是回草屯的路啊？我就說帶你去賣啊！她說，我隨便你，反正車不是我開的。外婆前陣子右手骨折一個多月了，復原很慢，手還綁著繃帶，我開玩笑說，阿媽，我們去鎮瀾宮，然後你就坐在廟口，前面放個碗，反正你手受傷，在家又有阿公的語言暴力，你身材又瘦，又愛哭，一定可以博得同情，大賺一筆，記得要挑北部來的香客下手，在車上全部的人無不大笑，阿媽還說平常我都還拿錢救濟別人，怎麼會去要錢，我說，阿媽，反正這些都是事實，你不用說謊，就像在家裡，也是整天坐在椅子上，我晚上再來載你就行了。阿媽連開玩笑都很認真，我猜媽媽也是遺傳到她，所以每次我們開她玩笑時，他都很認真回答，始終不懂我們在笑什麼。
雖然會覺得老一輩常喜歡當爛好人，維持人和的假象，但有時想想他們不想和人正面衝突，也許就是體會到事情的處理方式有太多種，況且人生有什麼事需要動怒到如此，何必做讓自己事後遺憾的事，修養到一定的程度，很多事的衝爆點就降低。每次帶阿公阿媽經過到員林的八卦山隧道，他們總是忍不住一再稱讚隧道完工的可貴，裡頭的整潔美觀，他們能活著見證這一切真是老天爺的恩賜。或許曾經經歷過走了幾天行程才能越過山嶺的辛勞，所以如今七分鐘的車程對他們來說如同天壤之別，更能抱著感恩的心，欣賞一條隧道，想想年輕的一輩，很多事都是理所當然，或許可以想像開山闢路的艱辛，但卻不會帶有感激之情享受甜美的果實。生活的優渥似乎是順理成章的。所以，我很慶幸自己小時候吃過苦，願意吃苦才是值得大聲說出來的。